我每天坐公共汽车去学校都会看到刘师傅。刘师傅是开公共汽车的，今年50岁，大大的脸，小小的眼睛，说话的声音很大。他很喜欢帮助别人。
今天他穿着一件黑色衣服，一双白色运动鞋，戴着一块手表，拿着一个茶杯，笑着对我说：“小朋友，请上车。” 他知道我每天都在这里上车。
车到站了，他看见一位老奶奶慢慢地走上车。刘师傅觉得她生病了，就问老奶奶是不是生病了要去医院。老奶奶说：“是的，我要去医院，但是我不知道在哪儿下车。”
刘师傅说：“没关系，到站了我告诉您吧。” 公共汽车到医院那个站的时候，刘师傅帮老奶奶下了车。
虽然刘师傅的车每天因为这种事情都会晚点到学校，但是我还是很喜欢他。
是... 的 (shì...de) es una estructura gramatical común del chino mandarín. Este patrón se puede usar de muchas maneras distintas. Se usa con frecuencia para destacar detalles como el momento o el lugar en que se hizo algo. También se usa en preguntas.
En esta explicación nos centraremos en cómo usar esta construcción para hablar de las profesiones de las personas.
Para describir a qué se dedica alguien, usa la siguiente estructura:
Sujeto + 是 + Verbo + Objeto + 的
En esta estructura, el verbo y el objeto explican el trabajo que realiza el sujeto.
Veamos un ejemplo:
刘师傅是开公共汽车的。
Liú Shīfù shì kāi gōnggòng qìchē de.
El Sr. Liu es conductor de autobús.
Aquí, el Sr. Liu es el sujeto. Después del sujeto viene 是 (shì; ser), seguido del verbo 开 (kāi; conducir) y su objeto, 公共汽车 (gōnggòng qìchē; autobús), y luego 的 (de). Esta estructura le indica al lector que el Sr. Liu se dedica a conducir autobuses.
Para recordar cómo usar esta construcción, puedes pensar en 是 (shì) y 的 (de) como dos sujetalibros colocados a ambos lados de la información detallada sobre el trabajo de la persona mencionada al inicio de la oración.
Aquí tienes otro ejemplo:
我是教英语的。
Wǒ shì jiào Yīngyǔ de.
Doy clases de inglés.
Igual que en el primer ejemplo, en esta oración los dos componentes de la estructura 是...的 (shì...de) actúan como sujetalibros que rodean la descripción de a qué se dedica el sujeto “我” (wǒ), es decir, 教英语 (jiào Yīngyǔ).
Como estudiante principiante de chino mandarín, parafrasear es una habilidad esencial que te permitirá empezar a comunicarte con hablantes nativos con tus propias palabras, aunque tu vocabulario de mandarín todavía sea limitado. La estructura 是...的 (shì...de) es una herramienta útil que te ayuda a parafrasear para hablar de distintas profesiones sin conocer los nombres formales de cada una.
Por ejemplo, si no sabes que 司机 (sījī) es la palabra para «conductor», puedes expresar la misma idea diciendo que una persona «是开公交车的» (shì kāi gōngjiāo chē de). Del mismo modo, si no sabes que la palabra más avanzada para «chef» es 厨师 (chúshī), puedes describir lo que hace un chef diciendo que «是做饭的» (shì zuò fàn de).
La partícula de aspecto 着 (zhe) es útil cuando quieres hablar de una acción que continúa durante cierto tiempo, en lugar de algo que empezó y terminó de inmediato.
Para usar esta partícula, sigue este patrón:
Verbo + 着
Veamos un ejemplo:
我要去商店买点东西，你帮我看着宝宝。
Wǒ yào qù shāngdiàn mǎidiǎn dōngxī, nǐ bāng wǒ kànzhe bǎobǎo.
Necesito entrar a comprar unas cosas, así que tú cuídame al bebé.
En este ejemplo, el hablante piensa entrar a una tienda a hacer unas compras y necesita que la otra persona cuide a su bebé mientras tanto. Como la acción de cuidar al bebé se prolongará durante un rato, es adecuado usar 着 (zhe) en esta situación.
En muchos casos, añadir 着 (zhe) después de un verbo chino es parecido a añadir -ando/-iendo en español al describir una acción en curso, como hablar, mirar o cantar. Pensar en 着 como un equivalente de esa terminación es especialmente útil cuando quieres dar información de fondo y mostrar el contexto en el que se realizó otra acción más puntual, no continua.
Cuando uses 着 (zhe) para describir un estado en curso, emplea la siguiente estructura:
Verbo 1 + 着 + verbo de acción
Veamos un ejemplo para entender cómo funciona:
他拿着一个茶杯，笑着说：“小朋友，请上车。”
Tā názhe yīgè chábēi, xiàozhe shuō: “Xiǎo péngyǒu, qǐng shàngchē.”
Con una taza de té en la mano y sonriendo, dijo: «Sube, por favor, pequeño».
En esta oración se usan dos verbos para describir un estado en curso: 拿 (ná) y 笑 (xiào).
Al añadir 着 (zhe) después de estos verbos, el lector entiende que sostener una taza y sonreír eran acciones en curso que describen el estado de la persona «他» (tā) en el momento en que realizó otra acción puntual, no continua, indicada por el verbo de acción 说 (shuō).
En chino, los complementos de resultado se usan para describir el resultado de un verbo. Son un aspecto muy común de la gramática china. Algunos de los complementos de resultado más frecuentes son 见 (jiàn), 到 (dào) y 完 (wán).
En español es común usar dos verbos distintos pero relacionados: uno para describir una acción y otro para describir el resultado de esa acción. El chino, en cambio, suele usar un solo verbo y expresar su resultado mediante un complemento de resultado.
Los verbos «mirar» y «ver» son un buen ejemplo. Es posible mirar sin ver nada. Si quieres decir que alguien buscaba algo y efectivamente vio lo que buscaba, usarías el verbo «ver» para explicar el resultado de su búsqueda visual.
En chino, en cambio, un solo verbo, 看 (kàn), abarca tanto la idea de mirar como la de ver. Por eso, cuando quieres decir que alguien realmente vio algo, en lugar de usar otra palabra debes añadir un complemento de resultado después del verbo.
Por ejemplo:
车到站了，刘师傅看见一位老奶奶慢慢地走上车。
Chē dào zhànle, liú shīfù kànjiàn yī wèi lǎonǎinai màn man de zǒu shàng chē.
Cuando llegamos a la siguiente parada, el señor Liu vio a una abuelita subir lentamente al autobús.
Como 看 (kàn) en esta oración no significa solo «mirar», sino «ver», es necesario añadir el complemento de resultado 见 (jiàn). En este caso, el autor eligió usar 见 (jiàn), pero también sería posible expresar el mismo significado con 看 (kàn) y el complemento de resultado 到 (dào), como en 看到 (kàn dào).
Otro verbo chino que con frecuencia requiere un complemento de resultado cuando se habla del resultado de la acción que describe es 听 (tīng).
En español tenemos el verbo «escuchar» y el verbo «oír». Es posible escuchar sin oír nada, pero si queremos hablar de escuchar con un resultado exitoso, decimos que «oímos» algo. Como en chino no existe esa distinción, es necesario añadir un complemento de resultado para crear el equivalente chino de «oír».
Por ejemplo:
我刚刚听到我妈妈说话的声音。
Wǒ gānggāng tīng dào wǒ māmā shuōhuà de shēngyīn.
Acabo de oír la voz de mi mamá.
En esta oración, la hablante habla del resultado exitoso de escuchar. Es decir, quiere decir que oyó algo. Por lo tanto, es necesario añadir un complemento de resultado al verbo 听 (tīng), y en esta oración el autor eligió usar 到 (dào).
刘师傅
刘师傅的工作是什么？
“我” 是：
刘师傅的鞋子是什么颜色？
老奶奶想去哪里？
刘师傅为什么每天会晚点到学校？
Al elegir una respuesta pasas a la siguiente pregunta. Con el teclado, usa las teclas de flecha para elegir y Enter para confirmar.
我每天坐公共汽车去学校都会看到刘师傅。刘师傅是开公共汽车的，今年50岁，大大的脸，小小的眼睛，说话的声音很大。他很喜欢帮助别人。
今天他穿着一件黑色衣服，一双白色运动鞋，戴着一块手表，拿着一个茶杯，笑着对我说：“小朋友，请上车。” 他知道我每天都在这里上车。
车到站了，他看见一位老奶奶慢慢地走上车。刘师傅觉得她生病了，就问老奶奶是不是生病了要去医院。老奶奶说：“是的，我要去医院，但是我不知道在哪儿下车。”
刘师傅说：“没关系，到站了我告诉您吧。” 公共汽车到医院那个站的时候，刘师傅帮老奶奶下了车。
虽然刘师傅的车每天因为这种事情都会晚点到学校，但是我还是很喜欢他。
HSK 1 | A mi papá le encanta tomar té
HSK 1 | El perro de mi familia
HSK 2 | Mi familia anfitriona china
HSK 3 | Mudarse del sur al norte de China
