我每天坐公共汽车去学校都会看到刘师傅。刘师傅是开公共汽车的，今年50岁，大大的脸，小小的眼睛，说话的声音很大。他很喜欢帮助别人。
今天他穿着一件黑色衣服，一双白色运动鞋，戴着一块手表，拿着一个茶杯，笑着对我说：“小朋友，请上车。” 他知道我每天都在这里上车。
车到站了，他看见一位老奶奶慢慢地走上车。刘师傅觉得她生病了，就问老奶奶是不是生病了要去医院。老奶奶说：“是的，我要去医院，但是我不知道在哪儿下车。”
刘师傅说：“没关系，到站了我告诉您吧。” 公共汽车到医院那个站的时候，刘师傅帮老奶奶下了车。
虽然刘师傅的车每天因为这种事情都会晚点到学校，但是我还是很喜欢他。
是... 的 (shì...de)은(는) 중국어에서 흔히 쓰이는 문법 구조입니다. 이 패턴은 다양한 방식으로 쓸 수 있어요. 어떤 일을 한 시간이나 장소 같은 세부 정보를 강조할 때 자주 쓰이고, 의문문에도 쓰입니다.
이번 설명에서는 이 구문으로 사람들이 하는 직업을 말하는 방법을 중점적으로 살펴보겠습니다.
어떤 사람이 무슨 일로 생계를 꾸리는지 설명하려면 다음 구조를 사용하세요.
주어 + 是 + 동사 + 목적어 + 的
이 구조에서 동사와 목적어는 주어가 하는 직업을 설명합니다.
예문을 살펴봅시다.
刘师傅是开公共汽车的。
Liú Shīfù shì kāi gōnggòng qìchē de.
리우 기사님은 버스 기사입니다.
여기서 리우 기사님이 주어입니다. 주어 뒤에 是 (shì; ~이다)가 오고, 이어서 동사 开 (kāi; 운전하다)와 그 목적어 公共汽车 (gōnggòng qìchē; 버스)가 오며, 마지막에 的 (de)가 옵니다. 이 구조는 리우 기사님이 버스를 운전하는 일로 생계를 꾸린다는 것을 독자에게 알려 줍니다.
이 구문의 쓰임을 기억하려면, 是 (shì)와(과) 的 (de)를 문장 처음에 나온 사람이 하는 직업에 관한 자세한 정보의 양쪽에 놓인 두 개의 북엔드라고 생각해 보세요.
다른 예를 하나 더 살펴봅시다.
我是教英语的。
Wǒ shì jiào Yīngyǔ de.
저는 영어를 가르칩니다.
위의 첫 번째 예문처럼 이 문장에서도 是...的 (shì...de) 구조의 두 요소가 북엔드처럼 작용하여, 주어 "我" (wǒ)가 하는 직업, 즉 教英语 (jiào Yīngyǔ)를 감싸고 있습니다.
중국어 초급 학습자에게 바꿔 말하기(paraphrasing)는 꼭 필요한 기술입니다. 중국어 어휘가 아직 많이 부족해도 자신의 말로 원어민과 소통하기 시작할 수 있기 때문입니다. 是...的 (shì...de) 패턴은 각 직업의 정식 명칭을 몰라도 바꿔 말하기로 다양한 직업을 이야기할 수 있게 해 주는 유용한 도구입니다.
예를 들어 司机 (sījī)가 '운전기사'를 뜻하는 단어라는 것을 모르더라도, 어떤 사람이 "是开公交车的" (shì kāi gōngjiāo chē de)라고 말해서 같은 뜻을 표현할 수 있습니다. 마찬가지로 요리사를 뜻하는 더 어려운 단어가 厨师 (chúshī)라는 것을 몰라도, "是做饭的" (shì zuò fàn de)라고 말해서 요리사가 하는 일을 설명할 수 있습니다.
동태조사 着 (zhe)는 어떤 동작이 바로 시작되고 끝나는 것이 아니라 한동안 계속되는 상황을 말하고 싶을 때 유용합니다.
이 조사를 사용하려면 아래 패턴을 따르세요.
동사 + 着
예문을 살펴봅시다.
我要去商店买点东西，你帮我看着宝宝。
Wǒ yào qù shāngdiàn mǎidiǎn dōngxī, nǐ bāng wǒ kànzhe bǎobǎo.
물건을 좀 사러 들어가야 하니까 아기 좀 봐 주세요.
이 예문에서 화자는 가게에 들어가 쇼핑을 하려고 하며, 그동안 상대방이 아기를 봐 주기를 바랍니다. 아기를 보는 동작은 한동안 계속되므로 이 상황에서는 着 (zhe)를 쓰는 것이 알맞습니다.
많은 경우 중국어 동사 뒤에 着 (zhe)를 붙이는 것은 말하기, 보기, 노래하기처럼 진행 중인 동작을 설명할 때 영어에서 -ing를 붙이는 것과 비슷합니다. 着를 -ing와 비슷한 것으로 생각하면, 배경 정보를 제시해 계속되지 않는 다른 단발성 동작이 일어난 상황을 보여 주고 싶을 때 특히 유용합니다.
着 (zhe)로 진행 중인 상태를 설명할 때는 다음 구조를 사용합니다.
동사 1 + 着 + 동작 동사
예문을 통해 어떻게 쓰이는지 살펴봅시다.
他拿着一个茶杯，笑着说：“小朋友，请上车。”
Tā názhe yīgè chábēi, xiàozhe shuō: “Xiǎo péngyǒu, qǐng shàngchē.”
그는 차 한 잔을 들고 웃으면서 "꼬마야, 타렴."이라고 말했습니다.
이 문장에서는 두 개의 동사 拿 (ná)와 笑 (xiào)가 진행 중인 상태를 설명하는 데 쓰였습니다.
이 동사들 뒤에 着 (zhe)를 붙이면, 컵을 들고 있는 것과 웃고 있는 것이 계속되던 동작이며, 동작 동사 说 (shuō)가 나타내는 또 다른 단발성 동작을 할 때 "他" (tā)라는 사람의 상태를 설명한다는 것을 독자에게 알려 줍니다.
결과 보어는 중국어에서 동사의 결과를 설명하는 데 쓰이며, 중국어 문법에서 매우 흔하게 나타납니다. 가장 자주 쓰이는 결과 보어로는 见 (jiàn), 到 (dào), 完 (wán) 등이 있습니다.
영어에서는 서로 관련된 두 개의 동사를 따로 써서, 하나는 동작을, 다른 하나는 그 동작의 결과를 나타내는 경우가 흔합니다. 반면 중국어는 보통 동사를 하나만 쓰고, 그 동사의 결과를 결과 보어로 표현합니다.
영어의 "to look"(바라보다)과 "to see"(보이다, 보다)가 좋은 예입니다. 아무것도 보지 못한 채 바라보기만 할 수도 있습니다. 누군가가 무언가를 찾다가 실제로 찾던 것을 보았다고 말하려면, 눈으로 찾은 결과를 설명하기 위해 "to see"라는 동사를 씁니다.
그러나 중국어에서는 동사 하나인 看 (kàn)가 바라보는 것과 보이는 것의 뜻을 모두 포함합니다. 그래서 누군가가 실제로 무언가를 보았다고 말하고 싶을 때는 다른 단어를 쓰는 대신 동사 뒤에 결과 보어를 붙여야 합니다.
예를 들어:
车到站了，刘师傅看见一位老奶奶慢慢地走上车。
Chē dào zhànle, liú shīfù kànjiàn yī wèi lǎonǎinai màn man de zǒu shàng chē.
다음 정류장에 도착했을 때, 류 기사님은 연세 많은 할머니 한 분이 천천히 버스에 오르시는 것을 보았습니다.
이 문장에서 看 (kàn)는 단순히 '보다(look)'가 아니라 '보이다, 눈에 들어오다(see)'라는 뜻이기 때문에 결과보어 见 (jiàn)를 덧붙여야 합니다. 여기서 글쓴이는 见 (jiàn)를 사용했지만, 看到 (kàn dào)처럼 看 (kàn)와 결과보어 到 (dào)를 써서 같은 뜻을 나타낼 수도 있습니다.
동작의 결과를 말할 때 결과보어가 자주 필요한 또 다른 중국어 동사로는 听 (tīng)가 있습니다.
영어에는 'listen(귀 기울여 듣다)'과 'hear(들리다, 듣다)'라는 두 동사가 있습니다. 아무것도 들리지 않아도 귀를 기울일 수는 있지만, 듣기가 성공적으로 이루어진 결과를 말하고 싶을 때는 무언가를 'hear'했다고 합니다. 중국어에는 이런 구분이 없기 때문에, 'hear'에 해당하는 중국어를 만들려면 결과보어를 덧붙여야 합니다.
예를 들어:
我刚刚听到我妈妈说话的声音。
Wǒ gānggāng tīng dào wǒ māmā shuōhuà de shēngyīn.
방금 엄마 목소리가 들렸어요.
이 문장에서 화자는 듣기의 성공적인 결과를 말하고 있습니다. 즉, 무언가가 들렸다고 말하고 싶은 것입니다. 그래서 동사 听 (tīng)에 결과보어를 덧붙여야 하며, 이 문장에서 글쓴이는 到 (dào)를 사용했습니다.
我每天坐公共汽车去学校都会看到刘师傅。刘师傅是开公共汽车的，今年50岁，大大的脸，小小的眼睛，说话的声音很大。他很喜欢帮助别人。
今天他穿着一件黑色衣服，一双白色运动鞋，戴着一块手表，拿着一个茶杯，笑着对我说：“小朋友，请上车。” 他知道我每天都在这里上车。
车到站了，他看见一位老奶奶慢慢地走上车。刘师傅觉得她生病了，就问老奶奶是不是生病了要去医院。老奶奶说：“是的，我要去医院，但是我不知道在哪儿下车。”
刘师傅说：“没关系，到站了我告诉您吧。” 公共汽车到医院那个站的时候，刘师傅帮老奶奶下了车。
虽然刘师傅的车每天因为这种事情都会晚点到学校，但是我还是很喜欢他。
HSK 1 | 우리 아빠는 차 마시는 걸 좋아해요
HSK 1 | 우리 집 강아지
HSK 2 | 나의 중국 홈스테이 가족
HSK 3 | 중국 남부에서 북부로 이사하기
